Революция 1905 - 1907 гг. в
России и попытки преобразованийСтраница 4
И хотя аграрная реформа начиналась в благоприятных условиях (в Европе закончился сельскохозяйственный кризис, значительно выросли цены на хлеб, хорошие урожаи первых лет), в целом она не достигла желаемых результатов. Тормозом ее стала крестьянская и помещичья психология, а также чисто бюрократические методы ее проведения. Большинство крестьян не умели хозяйствовать единолично, на свой страх и риск, отсутствовал достаточный стимул для выхода из общины, которая была еще сильна и обладала гибкостью, приспосабливалась к новым условиям. Зачастую шло открытое сопротивление крестьян реформе: жгли хутора, устраивали потравы и покосы у отрубников. Бюрократический подход к проведению реформы проявлялся в насаждении отрубов и хуторов на всей территории империи без учета местных условий. Часто это происходило насильно. Фактически, столыпинская аграрная реформа, уже после смерти ее инициатора, (П.А. Столыпин был убит 1 сентября 1911 г. в Киеве агентом охранки псевдореволюционером Д. Богровым), успешно прошла там, где уровень интенсивного товарного сельскохозяйственного производства был высок и раньше, а хуторская система существовала уже давно на Украине, в отдельных губерниях Поволжья, в Прибалтике.
Реквизиты документа XIX
- начала XX вв.
Происходит строгая регламентация содержания и оформления документов. Только за 1808-1823 гг. было издано 35 законодательных актов по вопросам делопроизводства с приложением формуляров документов[44]. Также в эту эпоху создаются типовые и трафаретные тексты, что свидетельствует о начавшемся процессе унификации документов. Конечно же изме ...
Социальные и экономические реформы.
В Петровскую эпоху российская экономика, и, прежде всего промышленность совершила гигантский скачок. В то же время развитие хозяйства в первой четверти XVIII в. шло путями, намеченными предыдущим периодом. В Московском государстве XVI-XVII в. существовали крупные промышленные предприятия - Пушечный двор, Печатный двор, оружейные заводы ...
Образование, наука, культура.
В 1965-1985 гг. получили дальнейшее развитие образование, наука, культура, литература. Укреплялась материальная база учебных заведений, росло число выпускников. Так, в конце 70-х гг. примерно 70% учащихся занимались в школах, построенных за последние 20 лет.
В то же время стала проявляться тенденция снижения уровня подготовки в общеобр ...
